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林维荣叹，“你来我们家时间还太短，不习惯‘傍我们也很正常。你看这个傍字，旁边有个单立人可以依赖的，人与人之间的关系就是依赖。我们也在依赖你，你的身后，也永远都有可以依傍的陆家。”
陆有黎也抛出了定心丸：“你伯母说得没错，陆家永远都是你们这些孩子的坚强后盾。”
他们养了一个与众不同的孙子，他有一段特殊的经历，可也有一个不那么普通的家世给他托底。
而绝大多数家庭的孩子，唯有读书高之外，没有资源和途径去走第二条路，又接受不了生活水平断崖式下降，家长孩子就卷入了焦虑的洪流。
这也突显了他们夫妻创建馨旅这份家业的意义。
所以丫头别怕，陆家人都在努力。
林维荣也劝，问题不是用来解决的，是用来超越的，陆家人永远都比问题大，不必掉到时代变化的情绪里跟着焦虑。
不是还有他们一大家子给墨宝支撑嘛，他们就是他的容器，溶解他的各种遭遇各种情绪，当然，也是闺女你的容器。
陆泽瑞发现，夏琼依明显地全身放松下来，不再那么紧绷了。
陆有黎问，瑞哥儿作为孩子爹，应该也有想法才对，说说吧。
陆泽瑞就从他个人的成长出发，主张学校学习只是一个过程，终身学习才是一种状态。而学习、工作、娱乐，这些都不过是体验而已。
不管是学校教育还是在家学习，尤其是男孩子，成长路上总是尸横遍野的，无法避免。
温室里养不出参天大树，胡同里练不出千军万马。体验能承受得了的挫折和压力，对男孩子来说，不是坏事，而是很好的磨砺。
为了更好地实现人生价值，各种学习的辛苦和累是应有之义。
但伴随辛苦和累的同时，还应该有轻松和笑得出来。
为了追逐未来的高兴，而损失了每个当下的高兴，恐怕整个都南辕北辙了。
孩子的每一天只有一次，童年只有一次，一生只有一次，我们换个视角考虑，选择让墨宝在勤奋中笑得出来的事就好。
所以孩子进了学校，成绩只是其一，两季运动会、六一元旦大型演出、各学科实验课、其他大小活动，参与其中心跳加速的体会才最重要，成功了开心快乐心飞扬，失败了沮丧懊恼再奋发。
此外，还锻炼了团队协作、独立自主、人际交往等能力，既有界限又能合作是核心的综合智能。
至于老师、家长在剧场效应下的各种行为，不跟着被裹挟就好，父母升级了觉醒的程度和心理成熟度，坚定自己的三观跟立场，屏蔽掉没必要的压力，孩子还是能过得开心的。
夏琼依转而问墨宝，他自己对于进入学校学习，是什么态度。
墨宝说，他好好奇爸爸罗列的那么多活动，感觉好好玩的样子。
夏琼依建议，还是举手表决吧，显得家庭会议更正式些，也给墨宝做个示范，家庭问题可以这样解决。
同意墨宝回学校上学的，请举手。
全票通过。包括墨宝自己，爱让他不再恐惧，只要妈咪陪着他，就勇气多多。
夏琼依抛出的下一个问题，又惊了大家：墨宝是去上一年级，还是去二年级、三年级？先确定上几年级，再确定哪个学期去。
众人都看向她，这幼儿园都没能上完，直接跳过一年级，直升二年级甚至三年级？
陆有黎建议她分析分析。
夏琼依陈述事实，墨宝识字多，儿童阅读理解完全没问题，数学做一、二年级的逻辑狗也不困难，英语他也早就有积累，她们还有跟视频的相应学习和日常对话。
当然，她没找二年级的教科书试过，但说不定他可以插班到三年级学习。
知识学习没什么好担忧的。她纠结的点在于，让墨宝上一年级或二年级，他会不会厌学，因为学业于他而言太简单了，听课之类的没意思，会消极对待。
可直接上三年级，这样算不算拔苗助长，对他的心理状态、情绪情感发展，是不是有利。
如果上三年级，作业肯定就多了，他的手还小，还不够有力，写不了那么快，有可能考卷都做不完，会不会很挫败，老师为了出优率和业绩，又会不会带有色眼镜看他。
而孩子易把外在的要求变成自己内在的标准，把外界的否定变成对自己的否定，很难活成自己真正的样子。
价值感丧失，是所有孩子厌学的根源。
还有，墨宝插班显得个头小，会不会遭到言语的、肢体的、社交的、甚至是网络霸凌。
夏琼依搅拧着手指哂笑，怎么感觉她在把墨宝当试验品，这些问题就好像在闹着玩儿似的。
一旦上学了，就要面对各种不可控的学校压力，以致现在很多家长宁可孩子晚上学，让孩子多玩一两年，这点还是可控的。
张成开口了，说他们有意识把墨宝培养得很出色，现在却把夏丫头为难成这样，是他们多没尊重孩子的成长规律呀。
夏琼依尴尬地笑笑。
张成赶紧解释，确实是超前培养的问题，也是夏丫头观察敏锐，发现及时，才能提出并商量这些问题，不然还不知道掩盖到多久之后呢。
张妈笑说，那就顺其自然，怎么合适怎么来呗。教育是关于“可能性”的，不是关于固定性的，孩子的发展有圆的半径那么多种可能性，只要孩子满怀好奇地活着，就是好的。
陆泽瑞就问，那小琼依在小学还跳了两级，在班里肯定也个头小，有没有遭遇过那四种霸凌。
夏琼依反驳他，那都十几年前了，现在网络时代信息传输得快又多，学生直接是活在二次元的原住民，都提前长熟了，整个形势早都变了好么。喜欢终生项目请大家收藏：
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